Recibimos los primeros aportes para la discusión...

Compañeros:

Estas constituyen algunas líneas de trabajo sugeridas por el equipo del Área de Psicología Genética y Psicolingüística que toman en cuenta el impulso dado por ADUR a la discusión de las líneas de transformación planteadas por Decanato.
Nos parece fundamental estimular el diálogo y el debate sobre temas de profunda relevancia para nuestro futuro y el de la Psicología Universitaria.
En esta oportunidad contemplamos con mayor atención el punto relativo a la creación de Institutos y Departamentos, ya que este es uno de los componentes que parece tener mayores implicancias para el desarrollo de nuestra Psicología Universitaria. Sin embargo, varios de los puntos que referimos nos parecen aplicables al conjunto.
Destacamos para el debate tópicos como los siguientes:
El tipo de psicología (o psicologías) que pretendemos impulsar y ver reflejada en el conjunto de la propuesta.

Modelos de transformación

Definición de Criterios y análisis de sus implicancias. Observamos una gran disparidad de criterios representados en la propuesta de creación de Departamentos e Institutos, por lo que parece sumamente relevante estudiar los criterios mediante los cuales acordamos impulsar la constitución de estas estructuras.

Algunos aspectos para estudiar y redefinir estos criterios pueden ser:

• La caracterización de los Institutos y Departamentos como tales.

• Las condiciones para su constitución y para la agrupación de espacios de trabajo.

• Los nombres que los designan.

• Distintas Implicancias epistemológicas.

• La relación entre emprendimientos renovadores y su sustentabilidad.

• La pertinencia de las estructuras y funciones a proponerse en relación a factores vinculados a nuestro emplazamiento local, regional e internacional.

• Consideración y relevancia de los recursos humanos ya formados.

• Contrastes entre distintos modelos de transformación.

• Criterios de inclusión de las distintas unidades o instancias académicas operativas en la institución.

• Supuestos relativos a procesos de producción de conocimiento.

• Previsiones relacionadas con los efectos de las transformaciones a impulsar simultáneamente.

Incluimos hasta aquí temas que creemos son amplios y pueden admitir distintos posibilidades de ser pensados.

Área de Psicología Genética y Psicolingüística
Carmen Torres, Leonardo Peluso, Karen Moreira, Luciana Aznárez, Graciela Boces, Ana Fedorczuk, María José Salerno, José Luis Rodríguez, Andrea Viera

Estimados docentes.
A partir de la resolución de la última Asamblea de ADUR-Psicología, sugerimos que los documentos presentados por Decanato sean discutidos a nivel de los equipos docentes y que se agrupen acuerdos y desacuerdos con
los mismos por un lado y sugerencias o propuestas por otro. Esto deberían enviarlo a adurpsi@psico.edu.uy con el asunto "debates sobre documentos" que servirán de insumo para las jornadas previstas para el 20 y 21 de mayo. Por otra parte si quieren dejar sus opiniones pueden hacerlo directamente en www.adurpsi.blogspot.com en donde está colgado cada documento.

Seamos parte de la transformación.
un abrazo, ADUR.

RESOLUCIONES ASAMBLEA 14 ABRIL 09

RESOLUCIONES DE LA ASAMBLEA DE

ADUR DEL DÍA 14 DE ABRIL DE 2009

Ante el conocimiento de los documentos presentados por Decanato para la agenda 2009 se resuelve:

1 - Por el carácter relevante de los temas considerados, y por su impacto en nuestra realidad docente, esta asamblea considera fundamental promover en los espacios preexistentes (Asamblea del Claustro, Consejo de Facultad, Asamblea gremial y otros) la discusión de los temas incorporados en la mencionada agenda.

2 - Proponer una agenda, desde el gremio, para la promoción de esta discusión según el siguiente cuadro:

	ABRIL
SEMANA 3	SEMANA 4	SEMANA 5
DISCUSIÓN EN	DISCUSIÓN EN	DISCUSIÓN EN
LOS EQUIPOS	LOS EQUIPOS	LOS EQUIPOS
DOCENTES	DOCENTES	DOCENTES
	SALA DOCENTE

		MAYO
SEMANA 1	SEMANA 2	SEMANA 3	SEMANA 4
Planificación de	Día 13	Jornada	Resúmen de Jornada
Jornada por	Asamblea	Días 20 y 21 con	Posible creación
parte de la	Adur para discutir la	Talleres de discusión	de Documento
Comisión	situación y
	definir los ejes de
	los talleres

La consecución de dicho calendario se resolverá a partir del resumen propuesto en la cuarta semana de mayo

3 - Focalizar la discusión sobre la base de los siguientes temas:

- Creación de Institutos y Departamentos

- Creación Comisión Diseño de Plan de Estudio

- Director de Licenciatura

4 - Organizar una secuencia de espacios de discusión en los distintos equipos docentes con el fin de propiciar la producción de insumos para los debates colectivos. (Ver cuadro)

5 - Propuesta de jornada para colectivizar las diferentes producciones realizadas en los equipos docentes. Solicitar al Consejo aval institucional para el levantamiento de clases y apoyo logístico.

6 - Creación de una comisión para organizar y sistematizar las distintas líneas argumentales que sirvan como insumo para la jornada., designando en esta instancia a Andrés Techera, Cecilia Baroni, Carmen Torres y Enrico Irrazabal, y abierta a la propuesta de nuevos miembros que se propongan en la próxima Sala Docente del 23 de abril.

7 - Creación de un Blogspot de difusión - http://www.adurpsi.blogspot.com/

8- Solicitar a los consejeros docentes y claustristas viabilizar dichas resoluciones e informar al Consejo y al Claustro de Facultad.

Comisión de Diseño del Plan de Estudios

Montevideo, 11 de Febrero de 2009.-

Estimadas/os Integrantes del
Consejo de Facultad de Psicología

Se hace llegar, para vuestra consideración, la propuesta de creación de la Comisión
de Diseño del Plan de Estudios (CDPE).
Entendemos que la necesidad disiciplinar, profesional y organizativa de la Facultad de
Psicología de tener un nuevo e innovador plan de estudios de Licenciatura de
Psicología es impostergable.
La experiencia de trabajo en el diseño de Posgrados durante 2008 se constituye en un
antecedente que augura que podemos proponernos concretar objetivos importantes
trabajando a un ritmo intenso y coordinado.
Más aún, el año 2008 fue un año de trabajo sobre la temática Plan de Estudios. Esto
incluye lo realizado por la Comisión Plan de Estudios del Claustro; el ciclo de mesas
redondas que permitió conocer experiencias formativas en concreto (España; USA,
Francia, Ecuador); los aportes de colegas radicados en el exterior a través del
Programa Uruguayos por el mundo y los Talleres sobre diseño de planes de estudio a
cargo de la Comisión Sectorial de Enseñanza.
Por lo expuesto, proponemos:
a. La creación de la Comisión de Diseño del Plan de Estudios(CDPE), conformada con
los siguientes integrantes: Director/a de Licenciatura, estudiantes, uaen, Decanato. En
el caso de Decanato se destina a esta tarea al Asistente Académico Gonzalo Correa.
b. La Implementación del Nuevo Plan de estudios estará a cargo de la Comisión de
Licenciatura, integrada por Director/a de Licenciatura, 3 docentes, 2 estudiantes, 2
graduados.
c. El monitoreo y evaluación contínua del Plan es competencia de la UAEN.
d. Mapa de Tiempos. Se insiste en que no es un cronograma, en tanto no refiere a
hacer algo antes para hacer algo después, sino que los distintos órganos intervienen
simultáneamente en el proceso mediante interconsultas, trabajo conjunto, solvencia
técnica y disposición para encontrar acuerdos:
Diseño: abril, mayo, junio
Claustro: julio y agosto
Consejo: setiembre
CSE: octubre
CDC: noviembre
Inicio: marzo 2010.-
Sin otro particular, saluda atentamente,
Luis Leopold
Decano

Función Director/a de la Licenciatura de Psicología

Montevideo, 11 de Febrero de 2009.-

Estimadas/os Integrantes del
Consejo de Facultad de Psicología

Se hace llegar, para vuestra consideración, la propuesta de creación de la Comisión de
Licenciatura de Psicología (CLP) y la función Director/a de la Licenciatura de Psicología (DLP).
Se definen las funciones del DLP y, en forma acorde, las funciones y cometidos de la CLP.
Se entiende que se trata de una propuesta que contribuye a discriminar la implementación de los
planes de estudio – en este caso de la Licenciatura de Psicología – de la Facultad de Psicología.
En el proceso de desarrollo de esta última, es muy probable que en el futuro inmediato se cuente
con más de una carrera en ejecución.
Concomitantemente, la propuesta libera al Consejo de Facultad de abordar regularmente
temáticas y situaciones que no le corresponden.
A Presentación de la propuesta
El objetivo de la propuesta es fortalecer institucionalmente las actividades de grado, creando la
Comisión de Licenciatura de Psicología (CLP) y la figura de Director/a de la Licenciatura de
Psicología (DLP).
La función principal del Director/a de la Licenciatura de Psicología (DLP) será presidir la Comisión
de Licenciatura de Psicología (CLP) y ser responsable de su funcionamiento. Además, será quien
coordine y represente a la misma ante el Consejo y demás organismos de cogobierno.
Con la incorporación del DLP se pretende jerarquizar la tarea de formación dentro de las
funciones que realiza la Facultad y dar mayor peso e instrumentos a la CLP para cumplir sus
cometidos.
Se pretende que el DLP sea la figura ejecutiva de la CLP. Debe desempeñar un rol activo y
dinámico, generando propuestas hacia la CLP, y siendo ésta el organismo cogobernado de
dirección de la Licenciatura y el ámbito formal de asesoría al Consejo.
B Perfil del Director de Licenciatura de Psicología
El DLP deberá ser un docente grado 3 o superior con 40 hs/sem o DT. En caso que el docente
designado tenga asignadas menos de 40 horas, se completara esta carga horaria. Será
designado por el Consejo a propuesta de la CLP por un período de dos años. Una vez designado
deberá presentar un plan de trabajo y, al culminar el período de dos años, un informe de
actividades y evaluación.
Son cualidades deseables del DLP:
tener experiencia en cogobierno,
ser hábil en la comunicación y negociación,
tener alto reconocimiento en los tres órdenes,
ser graduado de la carrera o tener conocimiento de la misma,
poseer experiencia en el medio profesional, y
no tener otras responsabilidades de dirección en la Facultad.
C Implementación
El DLP, y por su intermedio la CLP, deberá tener acceso a aquellos ámbitos de planificación y
definición presupuestal relacionados con la enseñanza, de forma tal de asegurar que el plan de
desarrollo de la Licenciatura aprobado por la CLP pueda ser considerado adecuadamente en los
programas presupuestales de la Facultad. De lo contrario, varios de los objetivos que se buscan
con la incorporación de la figura del DLP tendrán pocas posibilidades de concreción.
La creación de la figura del DLP será evaluada a los dos años.
D La normativa propuesta
Se presenta a continuación la normativa a aprobarse a los efectos de incorporar la figura del DLP
y la CLP.
1. De la Comisión de Licenciatura de Psicología.
a. Carácter. Es una comisión especial de carácter permanente que asesorará en su
materia al Consejo, teniendo capacidad de iniciativa y participación en la
implementación del correspondiente plan de estudio.
b. Integración y funcionamiento. Será designada por el Consejo y se integrará con el
DLP, 3 docentes, 2 estudiantes y 2 graduados a propuesta de los órdenes
respectivos. Podrán sesionar con cuatro integrantes, debiendo estar al menos dos
órdenes representados, y tomar resolución por simple mayoría de presentes. El
DLP será el presidente de la CLP.
c. Cometidos. La CLP deberá efectuar un seguimiento y una evaluación global de la
marcha del Plan de Estudio, a fin de asegurar el cumplimiento de los objetivos
definidos por los órganos de la Facultad. En particular deberá:
i. Analizar la efectividad del Plan en el logro de los objetivos trazados en
cuanto a la duración global de la carrera y la calidad de la formación.
ii. Identificar los problemas que puedan obstaculizar la eficiencia del Plan y
proponer las medidas de mejora pertinentes.
iii. Evaluar los resultados de las tareas de enseñanza en todos sus niveles,
apoyada en la asistencia técnica pertinente.
iv. Supervisar, en función de los objetivos pedagógiocs establecidos, las
modalidades de evaluación y su adecuación a las condiciones de
numerosidad existente.
v. Proponer al Consejo modificaciones a la implementación del Plan de
Estudio.
vi. Proponer al Consejo el nombre de un candidato a DLP.
2. Del Director de Licenciatura de Psicología
El DLP deberá ser un docente grado 3 o superior con 40 hs/sem o DT. En caso que el
docente designado tenga asignadas menos de 40 horas, se completará esta carga horaria.
Será designado por el Consejo por un período de dos años, no pudiendo ser renovado en
la función.
Corresponderá al Director de Licenciatura de Psicología (DLP):
a. supervisar y coordinar la implementación del Plan de estudios de la Licenciatura.
b. ejecutar las resoluciones del Consejo de Facultad y la CLP.
c. presidir la CLP.
d. elevar al Consejo las resoluciones de la CLP e informar a ésta de las resoluciones
del Consejo.
e. Representar la CLP ante unidades académicas, graduados, estudiantes de la
Licenciatura y ante aquellas entidades de la sociedad que así lo requieran.
f. presentar a la CLP un Plan de trabajo para un período de dos años para su
aprobación. Le corresponderá asimismo la posterior presentación del Plan de
trabajo al Consejo.
g. presentar a la CLP, al término de su período de dos años, un informe de
actividades y evaluación para su aprobación y posterior presentación al Consejo.
Sin otro particular, saluda atentamente,
Luis Leopold
Decano

Propuesta de Creación de Institutos y Departamentos

Montevideo, 16 de marzo de 2009.-

Propuesta de Creación de Institutos y Departamentos

Introducción

La siguiente propuesta se pone a consideración de los actores colectivos de la Facultad de
Psicología como un aporte en el proceso de creación de Institutos y Departamentos. Se trata de una
iniciativa que está posibilitada y limitada por el marco contextual de la Universidad y su Reforma.
Durante años, la Facultad de Psicología ha intentado trazar el camino de la departamentalización,
teniendo como meta la concreción de Departamentos como organizadores del desarrollo académico.
En este proceso, se establecieron las Areas de transición, no lográndose alcanzar, hasta ahora, el
objetivo planteado. Como modo de contribución a la resolución de este problema, es que se propone
la creación de Institutos y Departamentos.
Los Institutos remiten a unidades académicas más estables, constituyendo las principales
orientaciones del estudio de la disciplina. En cambio, los Departamentos, remiten a líneas de trabajo
de mediano plazo, organizados por temáticas de agenda social y desarrollos subdisciplinares
emergentes. En ambos casos, se trata de producciones humanas que, por lo tanto, requieren de
ajustes permanentes en función de las coyunturas y los desarrollos de la disciplina.
Existen al menos dos fundamentos que dan cuerpo a esta propuesta. Uno es operativo, el otro es
disciplinar.
El primero es en referencia a una realidad organizacional caracterizada por la existencia de más de
30 unidades académicas. La práctica ha demostrado que se torna dificultoso establecer la
articulación de tantas estructuras.
El segundo refiere a la necesidad de fortalecer los aspectos disciplinares que conllevan la
producción de conocimientos como motor de desarrollo. Al momento, las unidades académicas se
han centrado notoriamente en la enseñanza y en la profesión como tarea y horizonte principal. La
creación de institutos implica virar la producción académica hacia la producción de conocimientos
de manera integral, haciendo hincapié en lo disciplinar. Esto conlleva pensar un territorio que
posibilite y contribuya a estos propósitos, proponiendo el debate permanente sobre las formas de
pensamiento que sostienen las prácticas psicológicas y tomando como eje la producción de nuevos
conocimientos.
Concretar esta transformación implica, como ya lo estamos viviendo, un esfuerzo conceptual y
metodológico, racional y afectivo, de los actores colectivos de la Facultad de Psicología. Se concibe
una nueva organización académica, signada por aspectos de índole disciplinar y de planificación, en
función de la agenda social. La creación de los Institutos y Departamentos implica una nueva
organización que no es la suma y/o combinatoria de las actuales unidades académicas. Su
construcción se centra sobre la base de los aportes y de las potencialidades individuales y
colectivas, sobre la definición programática de líneas de investigación, sobre problemas
cognoscentes de interés compartido.Se propone construir nuevas relaciones afectivas, racionales y
políticas.
Para ello hay que entender a la disciplina como una forma aun mayor que la profesión, siendo esta
última una expresión técnica de ciertos saberes implicados en el sistema disciplinar. Se trata de
pensar las prácticas en un sentido amplio, incluyendo acciones sociales que comprometen a diversas
profesiones que se hallan en relación íntima con la disciplina psicológica.
Este proyecto asume la importancia de la Psicología en el desarrollo del siglo XXI, el que no se
limitará al psicólogo tal como lo conocemos. En otras palabras, a las formas novedosas de
relacionamiento entre los sujetos y los objetos a producir, sus condiciones y sus tendencias. Esto
implica un trabajo de anticipación y de lectura permanente de la realidad.
Se trata de una propuesta que parte de la base que es necesario contar con la actitud y los
dispositivos que establezcan la evaluación permanente y sistemática de lo que hacemos, para poder
realizar los ajustes y las modificaciones pertinentes cada vez que sea necesario, tanto por las
actualizaciones del conocimiento como por las transformaciones sociales y sus demandas.
En este sentido, tomando en cuenta el principio de mejora organizacional y el de desarrollo
disciplinar, así como los recursos académicos actuales, es que hacemos la presente propuesta.
Cometidos Fundamentales de los Institutos y Departamentos
Los Institutos y Departamentos tienen como cometidos fundamentales:
- Contribuir a la resolución de problemas de interés general, estableciendo diálogo permanente con
distintos actores sociales en el marco de una política de relacionamiento.
- Articular líneas de investigación tendientes a lo interdiscipinario, consolidando núcleos de
problemas de interés social en base a programas.
- Establecer programas de Extensión Universitaria desde una perspectiva integral.
- Ser referente local y regional en lo que a políticas de desarrollo en su materia de incidencia
respecta, aportando al desarrollo integral de la sociedad desde una perspectiva científica.
- Aportar contenidos a las materias pertinentes de la enseñanza de la Psicología Universitaria, en el
marco del sistema integrado e integral de grado, formación permanente y posgrado.
Acerca de la construcción de los Institutos y Departamentos
El armado de los institutos y departamentos supone una serie de cambios en nuestras formas de
organizarnos, tanto dinámica como estructuralmente. Es por ello que proponemos las siguientes
pautas de construcción:
- Los Institutos deben organizarse por Programas de Investigación.
- Los Programas son específicos de los institutos o transversales.
- Los Institutos pueden proponer al Consejo de Facultad la modificación de los planes de los
Departamentos, e incluso sus denominaciones de entenderlo pertinente, en función del
desarrollo académico y la actualización del conocimiento.
- El campo de actuación de los institutos es la producción de conocimientos a nivel local y global,
así como el sistema integrado e integral de grado, formación permanente y posgrado.
- Los institutos pueden elevar a los órganos de cogobierno pertinentes propuestas de grado,
formación permanente y posgrado, vinculados a sus especificidades disciplinares.
- Los Institutos y Departamentos contarán, cada uno de éstos, con un Director rotativo, de grado
superior, cuyo período de trabajo será de dos años. El Director de Instituto tendrá a su cargo, en
diferentes niveles, la gestión en su globalidad, la coordinación de las materias subdisciplinares
correspondientes, el relacionamiento con el medio y el fomento de las líneas de investigación
planificadas. Los Directores de Departamento serán referentes de sus respectivos programas
académicos.
- Cada Instituto contará con una Comisión cogobernada integrada por el Director, dos delegados
del Orden Docente, un delegado del Orden de Estudiantes y un delegado del Orden de
Graduados.
- Cada Instituto organizará su presupuesto, de acuerdo a la asignación de recursos resuelta por el
Consejo de Facultad.
- Las Comisiones de Institutos gestionarán los recursos, asesorarán al Consejo acerca del
desarrollo de líneas de investigación, propondrán modificaciones de asignaturas de acuerdo al
desarrollo de los conocimientos producidos, siempre y cuando se evalue pertinente.
Acerca de la pragmática de la propuesta
Para el desarrollo práctico de la propuesta es necesario establecer un período de transición que va
desde la aprobación de cada uno de los Institutos y Departamentos hasta una primera fase de
consolidación:
- En este período, se conformarán cuatro equipos docentes que trabajarán en la elaboración de los
programas y los planes de acción de cada instituto y departamento.
- Una vez comenzado el proceso de implementación, automáticamente se suprimirán las actuales
unidades académicas; los docentes pasarán a formar parte de los nuevos Institutos. Las Unidades de
Apoyo verán cambiadas sus funciones acorde a la presente propuesta.
- Ningún docente podrá ocupar más de un cargo en la misma estructura, promoviendo asimismo el
desempeño en un único cargo en la Facultad.
Propuesta de distribución edilicia
Se propone, en primer instancia, mantener el actual espacio edilicio destinado a las unidades
académicas, adaptándolo a los cuatro institutos que se crean. Las áreas edilicias son: entrepiso
Avenida Uruguay-Tristán Narvaja (dos institutos), Planta alta Avenida Uruguay (un instituto) y
entrepiso Avenida Uruguay próximo a Salón de Actos (un instituto).
En suma
Se propone:
i) la aprobación en general de la propuesta
ii) la conformación de cuatro equipos (integrados por docentes grado 3, 4, 5; DT´s; EH y/o
LLOA; e integrantes del Sistema Nacional de Investigadores de la ANII) para la elaboración
conceptual y metodológica de los Institutos y Departamentos
iii) la aprobación del cronograma de trabajo que a continuación se detalla:
Cronograma
Marzo - Abril (40 días) – Aprobación general
Mayo - Junio (60 días) – Elaboración de propuesta por parte de los equipos propuestos en (ii)
Julio (30 días) – Aprobación por parte del Consejo de Facultad
Agosto – Comienza implementación.-
ANEXO
El siguiente anexo se presenta a modo ilustrativo de la propuesta sobre creación de Institutos y
Departamentos. Se trata de innovar en relación a problemas derivados de las tramas coyunturales
como forma de confluencia de los aspectos subdisciplinares, de los de sus menciones disciplinares y
de los interdisciplinarios.
i) Instituto de Psicología Clínica
Su cometido sería producir conocimiento en torno al campo subdisciplinar de la Psicología Clínica,
constituyéndose en referente universitario para el país y para el exterior. Abordaría líneas de
investigación sobre el desarrollo terapéutico y las modalidades de evaluación psicológica.
Investigaría sobre la relación clínica y sociedad aportando al desarrollo conceptual y técnico de la
Psicología Clínica. Estaría abocado a la producción de tecnologías que fortalecen el trabajo clínico.
Posibles Departamentos:
a) Departamento de Estudios para la Innovación Psicoterapéutica
b) Departamento de Estudios y Diseño de Tecnologías para la Evaluación Psicológica
ii) Instituto de Psicología Social
Su cometido sería producir conocimiento en torno al campo subdisciplinar de la Psicología Social,
constituyéndose en referente universitario para el país y para el exterior. Abordaría líneas de
investigación sobre grupos, comunidades, organizaciones e instituciones desde una perspectiva
psicológica y sobre los aspectos psicológicos involucrados en la producción de salud. Abordaría la
tensión estado – sociedad, así como el impacto psicológico del desarrollo y de la implementación
de políticas públicas. Investigaría sobre el sujeto social histórico y sus relaciones, modos de habitar,
de comunicar y de intercambiar. Produciría conocimiento en torno a las variaciones subjetivas
abordando la relación entre el sujeto y las nuevas tecnologías.
Posibles Departamentos:
a) Departamento de Estudios de las Formas Psicológicas del Contrato Social
b) Departamento de Estudios Psicológicos de la Salud y las Prácticas Humanas Organizadas
iii) Instituto de Psicología de los Aprendizajes
Entre sus cometidos se destaca la producción de conocimiento en torno a los campos
subdisciplinares de la Psicología del Desarrollo, lo educativo y lo cognitivo, constituyéndose en
referente universitario para el país y para el exterior en su área de incidencia. Investigaría y
contribuiría al desarrollo de conocimientos referidos a los múltiples procesos cognitivos que hacen
a la adquisición de aprendizajes y a la acción de los humanos complejizando las modalidades de
relacionamiento.
Posibles Departamentos:
a) Departamento de Estudios de Psicología del Desarrollo
b) Departamento de Estudios de Psicología e Innovación Educativa
c) Departamento de Estudios de Psicología de la Cognición y Neurociencias
iv) Instituto de Fundamentos de la Disciplina Psicológica
Su cometido sería producir conocimiento en torno a los fundamentos de la disciplina psicológica
aplicados al amplio espectro de los desarrollos subdisciplinares. Investigaría sobre los métodos
aplicados en la psicología y los modos de producción de la disciplina psicológica. Abordaría la
relación ética y estética de los sujetos así como la indagación sobre los alcances de las relaciones
sociales de éstos.
Posibles Departamentos:
a) Departamento de Métodos para la Producción Psicológica
b) Departamento de Ética y Sistemas de Pensamiento en Psicología

Aportes de Docentes

Hemos creado este blog como una forma más de acceso y circulación de lo que estamos haciendo y pensando.
También como un espacio de ida y vuelta entre todos los que conformamos nuestro gremio.